Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №1 «Ласточка» ЗМР
Конспект эколого- физкультурного развлечения в подготовительной группе
«Экологик и его друзья»
В рамкахметодического объединения для воспитателей ДОУ
Тема: «Формирование экологических представлений у детей дошкольного возраста при изучении природы родного края»
на базе МБДОУ № 1 «Ласточка» ЗМР РТ
Воспитатель: Кузнецова Е.В., высшая кв.кат
Музыкальный руководитель: Железнякова Н.Ю. I кВ
2016-2017 учебный год
Мы в этом мире всего лишь гости,
Без нас здесь нет ни войны, ни злости.
Всему хозяйка - сама Природа,
Не суйся в воду, не зная брода.
Она умело, как добрый гений,
Связала узел живых растений,
Цветов, деревьев, озёр глубоких;
Животных диких и гор высоких;
Полей бескрайних, лесов богатых;
Всех насекомых и всех пернатых.
Дети:
Кто шагает с рюкзаком?
Мы туристы.
Кто со скукой не знаком?
Мы туристы.
Нас вперед ведут дороги,
Наш девиз - всегда вперед.
Эй, ребята, твёрже шаг!
Что турист берет в дорогу?
Песню, ложку и рюкзак.
Появляется Экологик.
Экологик:
Здравствуйте, ребята, меня зовут – Экологик – Я забочусь о природе. А вы решили отдохнуть?
Дети:
Нет, мы хотим узнать и найти символ года. А ты можешь нам помочь?
Конечно помогу, если вы поможете природе! Ведь вы хотите, чтобы воздух, которым вы дышите, вода, которую вы пьете были чистыми?
Дети:
Экологик:
Здорово! А за каждое доброе дело природа вас отблагодарит элементом символа года. Готовы? Тогда в путь!
Шагая по тропинке «Гусеница» поют песню «Вместе весело шагать по просторам…»
Вот мы и пришли с вами на лесную полянку.
Дети: - Как здесь легко дышится!!!
(Разминка)
Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит
1 – вдох, руки в стороны
2 – выдох, наклон туловища вправо
3 – вдох, вернуться в исходное положение
4 – выдох, наклон туловища влево, вернуться в исходное положение.
«Вот нагнулась ёлочка – зелёная иголочка»
И.п. Ноги врозь, руки опущены.
1 – вдох, руки в стороны
2 – выдох, наклон туловища вперёд
3 – 4 – вдох и вернуться в и.п. – выдох.
«Стоит Алёнка листва зелена, тонкий стан – белый сарафан»
И.п. ноги врозь, руки опущены.
1 – вдох, руки через стороны вверху, подняться на носки
2 – выдох, руки через стороны вниз, опуститься на всю ступню.
Дети: - Ох, какой всё – таки чистый воздух в лесу.
Экологик: - А чтобы всегда в лесу был чистый воздух, что для этого нужно сделать?
Дети: - Нужно беречь лес!
Экологик: Молодцы, ребята. - А за это я вам даю частичку символа года.
Экологик: ну, что продолжим путь?
Посмотрите вот бревно!
Давным – давно нас ждёт оно,
Когда мы с вами подойдём,
То быстро по нему пройдём,
И под кустом мы проползём.
(Дети проходят по бревну, затем ползут по дорожке)
Экологик:
Молодцы, ребята, прошли не задев и не сломав ни одной веточки.
А мы знаем, что деревья и кустарники вырубать и ломать нельзя!
Экологик:
Ну что ж получайте, ещё одну частичку символа года.
1 – ый ребенок: - Ой, как много здесь мусора!
2 – ой ребенок: - Что делать?
3 – ий ребенок: - Может его сжечь?
Нельзя, он выделяет вредный дым.
Закопать в землю?
Не всё сгнивает в земле!
Да, я знаю, что корка апельсина гниёт - 2 года
Пластиковые пакеты - 10 – 20 лет
Жестяные банки - от 80 до 100 лет
А пластиковые бутылки вообще не разлагаются.
А я предлагаю бутылки использовать, как спортивный инвентарь.
(Комплекс ОРУ с пластиковыми бутылками)
И. п. – о. с., бутылка внизу хватом сверху.
1 – согнуть руки за головой, бутылку передать в другую руку;
2 - руки с бутылкой опустить.
И. п. – ноги на ширине плеч, бутылка в согнутых руках перед грудью.
1 – поворот вправо, бутылка вперёд;
3 – поворот влево, бутылка вперёд;
И. п. – ноги на ширине ступни, бутылка внизу.
1 – присесть, бутылка вперёд;
И. п. – сидя, руки упор сзади, бутылку зажать ногами.
1 – приподнять ноги над полом, удерживая бутылку;
И. п. – о. с., – руки на пояс, бутылка лежит на полу справа.
1 – прыжки на двух ногах боком через бутылку.
Экологик: - А за то, что вы нашли применение пластиковым бутылкам, получаете следующий элемент символа года.
Экологик: -
Враг природе – это мусор.
Запомните, мои друзья,
Сорить и мусорить нельзя!
Ребята, а вы знаете - в некоторых странах перерабатывают мусор. В Японии, даже построили искусственный остров из переработанного мусора.
В Казани тоже планируется построить мусороперерабатывающий завод.
Но для этого мусор нужно рассортировать, подготовить его для транспортировки:
Жёлтый – пищевые отходы
Красный - пластмасса
Зелёный - бумага
Синий – металл
Дети собирают мусор и сортируют его по контейнерам.
Мусор разбросан кругом,
Бутылки лежат кверху дном,
Ветер пакеты кружит,
Бумага в траве пестрит.
Разбросал мусор кто – то,
Блестит разбитое стекло,
Обгрызки, банановые шкурки –
Видно, здесь лежат давно.
Печальная картина, грустный вид…
От этого пейзажа душа болит!
Кто – то природу не уважает,
Землю нашу засоряет.
Кто так поступает,
Наверное, не знает,
Как тяжело дышать Земле,
Если мусорить везде.
Природа подарила нам свежесть, чистоту,
Она нам подарила любовь и красоту.
Экологик: - Молодцы! Теперь я вижу, что вы готовы к любым приключениям. И в знак благодарности я передаю вам следующий знак символа года.
Дети благодарят Экологика.
Экологик: - Тише! Прислушайтесь! Вы слышите журчание воды?
Дети: - Да, но оно какое – то грустное и тревожное.
Экологик: - Именно так, ребята. Вода зовёт нас на помощь! Мы должны поспешить!
К пруду тропинка нелегка -
Камнями вся забросана она.
Давайте камни уберём-
Тогда к пруду мы попадём.
(Упражнение с мешочками)
Экологик: молодцы – очистили тропинку от камней! Получайте ещё одну частичку.
Экологик: - Посмотрите! Какой грязный пруд, повсюду тёмные нефтяные пятна, но до них добраться очень сложно…
1-ый ребенок: - А я придумал как!
(Упражнение со скамейкой)
Экологик: - Убрали пятна нефтяные и распустились лилии цветные!
За это ребята я вручаю вам следующий элемент символа года! Вы большие молодцы!
Дети: - Ах, сколько здесь следов животных…
Экологик: - Ребята, посмотрите, а чьи же здесь следы?
Медвежьи
Лосиные
Дети: - Все разбежались кто куда…
Но почему?
Зачем они бежали?
Экологик: - Зверьё спасалось от огня. Вон свет горящего костра.
Дети: - Какой большой он разгорелся!
Огонь нам надо погасить
Его водой теперь мы можем потушить
Экологик:
Пойдёмте тоже по следам, поможем нашим мы друзьям!
Возьмём мы в нём теперь воды
Зальём все пламя языки!
(Ребёнок берёт из озера воды и добежав до костра убирает из него один «язык» пламени и т. д.)
Экологик: -
Тропинку вы освободили,
Костёр так быстро потушили
Зверей спасли вы от беды
Хорошие помощники!
И за это я вам даю ещё одну частичку символа года.
Стихотворение «Лесные правила»
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь:
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки – не стрелять;
Ты пришёл не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу - всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Экологик: - А сейчас, я вам предлагаю собрать знак.
Дети собирают символ года из частей
Экологик
Чтоб человечеству от газов не погибнуть,
От вымирания живое уберечь,
Нам надо одно правило постигнуть:
Нам надо экологию беречь,
Берегите, ребята, природу-
И цветы, и деревья, и луг,
И животных, и почву, и воду,
Ведь природа – надёжный наш друг.
Дети: - Теперь мы знаем, что 2017 год – это год экологии!
Экологик: - И за вашу помощь природе я награждаю вас медалями «Юный эколог»
Дети поют песню о природе.
Дети выполняют заключительные упражнения.
И. п. – ноги на ширине плеч, руки:
| В стороны, вращение руками – | «Теплый ветер гладит лица, |
| Из стороны в сторону вверху - | Лес шумит густой листвой, |
| Наклон туловища вперёд - | Дуб нам хочет поклониться, |
| Наклоны головы вперёд | Клён кивает головой. |
| Кружение на месте - | А кудрявая берёзка провожает всех ребят |
| Ходьба обычная - | До свидания, лес зелёный, Мы уходим в детский сад.» |
Дефиле костюмов из бросового материала.
Программное содержание
Образовательные:
Способствовать накоплению различного двигательного опыта через игровые ситуации.
Расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретного поведения в лесу и в других природных сообществах.
Развивающие:
Содействовать развитию ловкости, координации движений и равновесия. Укреплять дыхательную систему.
Формировать навыки экологически грамотного поведения в природе.
Воспитательные:
Содействовать развитию выражения своих чувств по средствам движения. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма, взаимовыручку. Прививать детям любовь к родному краю. Уметь видеть красоту, продолжать знакомить с правилами поведения в лесу.
Владимирова Ирина Эдуардовна
Воспитатель, МДОУ детский сад №9 "Малыш", г. Павловский-Посад Московская обл.
Владимирова И.Э. Конспект занятия по экологии в подготовительной группе // Совушка. 2017. N2(8)..02.2019).
Заказ № 25643
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию (экология) н а тему: «Защитники природы» для детей подготовительной группы
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: Формирование у детей основ экологической культуры.
Задачи:
Обучающие:
Познакомить детей с историей возникновения «Красной книги», с какой целью она создана, с растениями и животными, занесенными в неё.
Учить устанавливать причинно-следственные связи: к чему ведет небрежное отношение к природе, почему необходимо беречь природу.
Развивающие:
Закрепить представлений детей о единстве и взаимосвязи человека и природы, о том, что в природе всё взаимосвязано.
Воспитательные:
Воспитывать гуманное и ответственное отношения ко всему живому; чувство милосердия; интерес к природе, проблемам ее охраны; правильное поведение в природной среде.
Оборудование:
Импровизированный «Воздушный шар»
-«Берёзка», «речка», «мусор» на импровизированной полянке в группе
Телевизор для просмотра видео-материала по теме занятия
Магнитофон с аудио-записями к некоторым фрагментам занятия
Знаки по правилам поведения на природе
Иллюстрации по правилам поведения на природе
Эмблема года экологии
-«Подарки для берёзки» (листочки, птицы)
Фотографии животных и растений
-«Красная книга»-изготовленная заранее воспитателем
Цветной картон (страницы для красной книги)
Клей-карандаш, тряпочка, клеёнка на каждого ребёнка
Шапочки с изображением-животных, птиц, воды, воздуха
Эмблемы-медали: «Защитники природы»
Предварительная работа:
- Наблюдения в природе
- Разучивание стихотворений
- Чтение экологических сказок
- Беседы с детьми о загрязнении окружающей среды
- Рассматривание и беседы с детьми по иллюстрациям и картинам о природе
- Просмотр видеоматериала по экологии
Организация: в ситуации участвуют: 10-12 детей.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, какое прекрасное время года наступило, вся природа просыпается после долгой и холодной зимы. Наша земля такая красивая! Вот бы взглянуть на неё сверху! Как это можно сделать?
(предположения детей: можно на самолёте, вертолёте, на воздушном шаре…)
Ну что же, тогда отправимся в путешествие на большом воздушном шаре. Занимайте места.
Дети рассаживаются в импровизированном «воздушном шаре»
(дети просматривают видео-о красоте нашей земли; затем раздается радио сигнал SOS(аудиозапись))
Воспитатель: вы слышите, ребята, этот сигнал SOS. Такой сигнал подают с тонущего корабля, и всякий услышавший его, где бы он не жил и на каком бы языке не говорил, всякий знает: где-то гибнут люди, они просят помощи. Но сейчас этот сигнал подают не люди. А я знаю откуда слышится этот сигнал. Ребята, отгадайте загадку, и вы тоже поймёте.
«Богатырь стоит, богат; угощает всех ребят
Ваню - земляникой, Таню - ежевикой,
Машеньку - орешком, толю - сыроежкой.
Катеньку - малиной, Васю - хворостиной.
Догадались, что это за чудо - богатырь?»
Дети: (лес)
Да, ребята -это лес. Давай те спустимся и посмотрим, что же с ним случилось?
Дети выходят на импровизированную лесную поляну, на которой стоят несколько пеньков, раскиданный «мусор», одна берёзка со сломанными ветками, порезанным стволом, рядом «речка», с «мусором».
Воспитатель: Что же здесь произошло ребята? Что случилось? И кто нам сигнал посылал о помощи?
(предположения детей: кто-то намусорил, сломал ветки у берёзки, набросал мусор в реку…)
Воспитатель: Да ребята, наверное, здесь до нас побывали другие путешественники. Хотела вам предложить присесть здесь на полянке, вот только как - то не очень приятно сидеть среди мусора. Что же делать?
(Предложения детей: надо всё убрать …)
Дети убирают мусор в мешки. Очищают «речку». Перевязывают ветку у берёзки.
Воспитатель: Молодцы ребята, вы всё правильно сделали, собрали весь мусор, очистили речку, и даже берёзке веточку перевязали.
А куда можно деть этот мусор?
(предложения детей: отнести мешки с мусором в специальные контейнеры в помойку)
Воспитатель: Вот теперь можно присесть на пенёчки и поговорить о том, что здесь случилось.
(Воспитатель прислушивается и наклоняется к березке).
Воспитатель: Вы слышите, что говорит эта березка?
- Ребята, это не воспитанные люди так обидели её? Она старалась порадовать их: в жаркий день спрятать всех в тени, от солнца, напоить березовым соком.
Её березовые листочки и почки лечили людей от многих болезней. А белый ствол и кружевные листочки - радовали глаза своей красотой. За что же люди обломали ветки, изрезали ствол?
(Предположения детей: они ломали ветки для костра…)
Воспитатель: Ребята, ведь мы друзья и защитники природы. Мы сможем помочь деревьям - мы научим всех - и малышей и взрослых беречь деревья, охранять лес - ведь это чистый воздух и наше здоровье.
Дети рассказывают по иллюстрациям о правилах поведения на природе и прикрепляют соответствующий знак к доске.
Воспитатель: Смотрите, а берёзка то наша всё ещё грустит. Может подарим ей наши подарки. Давайте сначала, подарим ей весенний наряд. А потом и птиц.
Дети вешают на берёзку- «листочки», прикрепляют «птиц».
Раздаётся пение птиц (аудиозапись) Детям предлагается лечь и отдохнуть, послушать пение птиц. Релаксация.
Воспитатель: Ну что же, вижу вы хорошо знаете, как себя вести на природе. А я тоже хочу прикрепить знаки на нашу доску.
Воспитатель прикрепляет знаки - загрязнение воды и воздуха -выбросами из труб заводов и фабрик, автомобилей.
Воспитатель: Ребята, а кто знает, что же делать? Ведь и мы с вами и растения, и животные не хотят дышать грязным воздухом. Не хотим мы купаться в грязных речках, а звери и птицы не хотят пить грязную воду?
(Предложения детей: надо ставить очистительные фильтры на заводах, на машинах, нельзя мыть машины в речках …)
Воспитатель: Да ребята, люди придумали-специальные очистительные фильтры, чтобы не загрязнять воду и воздух. И если такие фильтры будут стоять везде: и на заводах и фабриках и на автомобилях, тогда воздух наш будет чистым и свежим. И реки наши будут чистыми, а леса и поля полны цветов.
Хочу показать вам ещё вот такой знак (показ эмблемы- «год экологии») 2017 год в нашей стране объявлен -годом экологии. Мы с вами уже говорили о том, что такое -экология и чем занимаются люди-экологи. Кто-нибудь может рассказать?
Дети:(экология -это наука, а экологи изучают жизнь -человека, животных, растений и как на них влияет окружающая среда)
Воспитатель: - Да, ребята -экология -это наука, которая изучает взаимоотношения между человеком и животными, растениями и окружающей средой. И ещё экологи ищут причины ухудшения состояния природы и пытаются найти методы чтобы исправить это. Обратите внимание на эмблему-года экологии-что там изображено?
Дети: (наша земля-из голубых, зелёных линий, как будто-это реки, леса…)
Воспитатель: -Да действительно, здесь изображена наша земля, на которой-чистые голубые реки и зелёные леса, которые мы с вами должны охранять и беречь.
Смотрите, ка и на нашей полянке-появились первые весенние цветы. Но рвать их не стоит. А вот почему -нам об этом расскажут наши друзья, которые тоже, как и мы отправятся на прогулку в весенний лес. Давайте посмотрим и внимательно послушаем.
(Просмотр детьми видео)
Ну что ребята, теперь вы знаете почему нельзя рвать подснежники и что такое- «Красная книга»
Кто-нибудь может рассказать -что он запомнил из посмотренной передачи?
Зачем люди создали - «Красную книгу»?
(Ответы детей: несколько лет назад люди создали красную книгу, чтобы занести в неё, исчезающие виды животных и растений. С тех пор -они охраняются -законом. И никому нельзя уничтожать их.)
Воспитатель: Ребята давайте сегодня с вами, в нашей группе создадим свою «Красную книгу». Посмотрите -я приготовила -саму книгу-вот она (показ книги)
Почему она красного цвета?
Дети: (красный цвет-цвет -опасности, тревоги)
Воспитатель: -Давайте поместим в нашу «Красную книгу» -животных и растения, которые встречаются в нашем крае в Подмосковье. Возьмите фотографии этих животных и растений и приклейте на цветные картонные странички.
Что обозначают страницы -красного цвета?
Дети:(На красных страницах - те животные и растения, которых почти не осталось на земле и их надо охранять и беречь)
Воспитатель: -Посмотрите ребята у кого -какие животные или растения на красных страницах, назовите их (можно прочитать-названия)
Дети:(Сапсан, белка-летяга, подснежники, ландыши…)
Воспитатель: - А, что обозначают жёлтые страницы?
Дети:(-На жёлтых страницах -те растения и животные -количество которых быстро снижается)
Воспитатель: -Дети, у кого есть -жёлтые страницы-покажите и назовите этих животных и растения.
Дети:(речная выдра, белый журавль, колокольчики, жаба…)
Воспитатель: - А, белые страницы есть? Что они обозначают?
Дети:(На белых страницах -животные и растения, численность которых всегда была невелика.)
(Филин, сова…)
Воспитатель: -К сожалению, есть в книге страницы-чёрного цвета. Кто знает, что они обозначают?
Дети:(Это самые печальные страницы-на них те растения и животные, которые навсегда исчезли с лица земли.)
Воспитатель: -Покажите и назовите их.
Дети:(Карликовая берёзка)
Воспитатель: -Есть ли зелёные страницы? Что они обозначают?
Дети:(Это самые радостные страницы книги-на них, те растения и животные, которых удалось восстановить, спасти от вымирания)
Воспитатель: -Давайте назовём их. Кого удалось спасти?
Дети:(Прибайкальский шмель)
Воспитатель: -Вот сколько животных и растений находятся под охраной. В каждой области, в каждой стране есть такие «Красные книги». И наша с вами задача, защищать, беречь природу. И тогда зелёных страниц в «Красной книге будет становится больше, чем других.
Воспитатель читает стихотворение:
«Охраняется Красною книгой
Столько разных животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери на нашей планете,
Охраняются даже цветы.»
Воспитатель: - А, сейчас я предлагаю вам превратится в разных зверей, птиц, насекомых и поиграть. Надевайте шапочки.
(Дети надевают -шапочки и садятся на ковёр)
Воспитатель: -Те, кто услышит в моём стихотворении-говорится -о нём -выходит в круг и берётся за руки со следующим вышедшим.
Воспитатель читает стихотворение, а дети в соответствующих тексту шапочках выходят в круг и берутся за руки.
«Все на свете, всем нужны!
И рыбы не меньше нужны, чем слоны
Нельзя обойтись без лягушек нелепых
И даже без хищников злых и свирепых.
Нужны все на свете, нужны все подряд,
Кто делает мед, и кто делает яд,
Нам птицы нужны и нужны пауки
Нельзя обойтись никому без воды!
И солнце, и воздух нужны и земля.
Ещё без растений никак нам нельзя.
Да, если мы с кем-то не очень дружны-
Мы все-таки очень друг другу нужны!
А если нам кто-то лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.»
Воспитатель: -Видите ребята, как крепко связаны все живущие на нашей земле: и люди, птицы, животные, растения, вода и воздух. Мы не можем выжить друг без друга и поэтому должны научится дружить с природой, охранять её и беречь.
В память о нашем сегодняшнем занятии и в связи с тем, что 2017 год объявлен в нашей стране-годом-экологии, я приготовила для вас вот такие эмблемы- медали- «защитники природы». Я надеюсь, что вы будите настоящими друзьями природы и её защитниками.
Воспитатель вручает детям -медали-эмблемы- «Защитники природы».
Воспитатель: А, в завершении, давайте ещё раз пролетим над нашей красивой землёй и полюбуемся на её красоты.
Просмотр видео-песня о защитниках природы.
ГБОУ СОШ п. г. т. Осинки
муниципальный район Безенчукский
структурное подразделение д/с «Светлячок»
КОНСПЕКТ
НОД по экологическому воспитанию
в подготовительной группе
на тему: «Юные спасатели»
Конспект подготовила - Воронина Оксана Викторовна –
воспитатель I квалификационной категории
Пояснительная записка
«Мир, окружающий ребёнка – это, прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума» (В. Сухомлинский.)
План-конспект имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. С началом третьего тысячелетия экологические проблемы, возникшие ранее, не только не исчезли, а продолжают углубляться. В ХХI веке их решение приобретает характер фактора выживания человечества.
Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы. В процессе наблюдений они обогащают свой запас знаний новыми знаниями о природных явлениях. Это воспитывает у ребят любознательность, бережное отношение к природе, желание знать больше. При изучении темы конспекта у детей развивается мышление (образное и конкретное); зрительная и слуховая память; речь, внимание, восприятие.
Возраст детей – 6-7 лет.
Ожидаемый результат взаимодействия с детьми.
- Дети должны знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными).
- Проявлять интерес, уважительное отношение к природным явлениям и объектам.
- Помогать друг другу, бережно, доброжелательно относиться к природе, проявлять творчество.
ТЕМА: «Юные спасатели».
ЦЕЛЬ.
Формировать представление у детей о неразрывной связи человека с природой (человек и природа - единое целое).
ЗАДАЧИ.
Познавательное развитие – способствовать укреплению знаний детей о лесе и его обитателях; развивать умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах; закрепить знания детей о правилах поведения в природе, воспитывать бережное и ответственное отношение к природе, ко всему живому.
Речевое развитие – развивать речь, творческую, познавательную активность, устойчивость внимания, наглядно-действенное мышление.
Методы и приёмы.
- Методы наглядного обучения– компьютернаяпрезентация слайдов «Пожар в лесу», использование картинок с изображением деревьев, растений, животных, птиц, насекомых и т. д.
- Словесный – беседа, обсуждение, отгадки на загадки, художественное слово.
- Игровой – игра «Вызовем пожарников», игровое задание «Лабиринт», дидактическая игра «Если бы я был волшебником», игра «Можно-нельзя».
Оборудование.
Игрушечная белка, мобильный телефон, ноутбук, карта-лабиринт, картинки с изображением жителей леса (животные, деревья, растения, насекомые, птицы и т. д.), мелодия песни «Милый лес», деревянные макеты деревьев, выставка детских рисунков.
Предварительная работа.
Беседа на темы: «Лес и здоровье», «Дары леса»; рассматривание иллюстраций с изображением леса и альбома «Звери леса»; заучивание пословиц о лесе; отгадывание загадок о лесных зверях; рисование на лесную тематику.
ХОД НОД.
Приветствие гостей в зале.
I . Оргмомент.
Мы речь сегодня поведём о том,
Что вся земля наш общий дом.
Наш добрый дом, просторный дом –
Мы все с рожденья в нём живём.
Много на нашей Земле разных чудес: и высокие горы, и глубокие реки, и ледяные моря, и жаркие пустыни. Но, пожалуй, самое большое чудо – это лес.
И сегодня из леса к нам пришла гостья – белочка - умелочка. Но она очень грустная. Послушайте историю, которую рассказало мне это милое животное.
В лесу под зелёною сосной
Вырос домик расписной,
И жила в нём белочка,
Белочка – умелочка.
Хорошо она жила:
Чай с орехами пила,
Вечером на лесенке
Распевала песенки,
Но вдруг произошёл пожар в лесу…
II . Просмотр презентации «Пожар в лесу».
Во время просмотра педагог читает стихотворение:
Огонь траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зелёный лес вошёл.
Он, как испуганная стая белок рыжих,
Метался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы.
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
Ребята, что же нам делать, ведь в лесу пожар?
Правильно, нужно позвонить в пожарную часть. Какой номер мы должны набрать? (01).
Что надо сказать по телефону? (Назвать своё имя и фамилию, адрес, рассказать, что случилось).
III . Игра «Вызовем пожарников».
(Импровизация звонка в пожарную часть. Звонит ребёнок).
Ну вот, пожарники уже в пути и я надеюсь, что они спасут лес!
Ребята, как вы думаете, какими должны быть пожарники? (Смелыми, выносливыми, бесстрашными, должны заниматься спортом, учиться, знать много приёмов по спасению людей).
Да, пожарники должны быть именно такими. Но ещё они должны хорошо ориентироваться на местности. Сейчас мы с вами будем тренироваться.
Представьте, что вы пожарники и вам нужно найти путь к «белочкиному» лесу, проложить маршрут на машине. А для этого важно знать, какой бывает лес.
Отгадайте загадки:
1. Любит подберёзовик
Лес какой? (Берёзовый)
2. Любит подосиновик
Лес какой? (Осиновый)
3. Сосны вышли на бугор
Лес такой – сосновый (Бор)
4. Ели словно на подбор,
С красной шапкой мухомор
Спрятался бездельник
В вечнозелёный (Ельник)
5. Дуб налево, дуб направо,
Это что у нас? (Дубрава)
- Ребята, а ещё какой бывает лес? (смешанный).
Какие деревья растут в смешанном лесу? (Лиственные и хвойные).
IV . Игра «Лабиринт».
А теперь путь к «белочкиному» лесу покажет… (на большой карте путь показывает один ребёнок, остальные дети наблюдают и контролируют).
Молодцы! С заданием справились!
Игровой момент – звонок из пожарной части (воспитатель разговаривает по телефону).
Я хочу сообщить вам радостную весть – «белочкин» лес спасён! Теперь и мы можем отправиться в лес и отнести белочку в дом.
Физкультминутка «Здравствуй лес!»
Педагог с детьми оставляют белочку в лесу, а сами возвращаются в детский сад.
Я очень рада, что пожарники спасли «белочкин» лес, но одна поляна сгорела.
Посмотрите, как она выглядит (показ фотосдайда «Лес после пожара»).
Как вы думаете, от чего мог произойти пожар? (От того, что разожгли костёр и не потушили, от молнии).
Почему после пожара лес умирает?
Дети выстраивают цепочку: погибли растения – негде жить и нечем питаться животным, птицам, насекомым. Повреждённые деревья заселяются вредными насекомыми и дереворазрушающими грибами, погибшие растения не выделяют кислород, воздух становится неживым – это вредит здоровью людей.
Для рождения нового леса нужно очень много времени. Давайте представим, что мы превратились в волшебников и каждый из вас должен подарить лесу подарок.
V . Дидактическая игра «Если бы я был волшебником». (Дети по очереди дарят лесу подарки, объясняя их значение).
- Лес, я дарю тебе солнышко, пусть оно ярко светит и согревает тебя.
- Лес, я дарю тебе дождик, пусть он напоит всех твоих жителей.
- Лес, я дарю тебе траву, чтобы смогли вернуться насекомые и животные.
- Лес, я дарю тебе деревья, чтобы вернулись птицы.
- Лес, я дарю тебе цветы, пусть они тебя украшают.
- Лес, я дарю тебе зверей, ведь ты для них – дом.
- Лес, я дарю тебе птиц, чтобы они радовали тебя своим пением.
- Лес, я дарю тебе насекомых, чтобы они украсили тебя своим ярким нарядом.
- Лес, я дарю тебе ягоды, ведь ими питаются птицы.
- Лес, я дарю тебе грибы, ведь ими питаются животные.
Ребята, мы совершили чудо, и сгоревший лес на нашей картине стал живым и цветущим. Сегодня мы спасли лес на рисунке, но мы обязаны делать это и в жизни.
Чтобы в лесу не случилось никаких бед, что нужно соблюдать? (Правила поведения в природе).
VI . Игра «Можно-нельзя.» (Дети отвечают хором).
- Ломать ветки деревьев и кустарников - нельзя.
- Сажать больше деревьев – можно.
- Ходить и топтать на лугах цветы – нельзя.
- Ходить только по тропинкам – можно.
- Рвать большие букеты цветов – нельзя.
- Любоваться ими – можно.
- Оставлять мусор в лесу – нельзя.
- Собирать мусор в яму и закапывать его – можно.
- Разжигать костры в лесу – нельзя.
- Беречь лес от пожара – можно.
- В лесу шуметь – нельзя.
- Разорять птичьи гнёзда, муравейники и норы зверей – нельзя.
- Быть другом животных – можно.
Молодцы! Хорошо знаете правила поведения в природе.
Ребята, сегодня вы были настоящими спасателями. Так давайте будем беречь зелёный лес, птиц, животных, насекомых, цветы, реки. Ведь все они живут на нашей прекрасной Земле. А Земля – наш мир, наш общий дом. Человек должен быть добрым!
Исполняется песня «Милый лес» (слова – Л. Чадовой, музыка – Н. Лукониной).
Список литературы.
1. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми – Мн.: «Асар» –1996.
2. Горькова Л. Г., Обухова Л. А. Сценарии занятий по экологическому воспитанию. Издательство ВАКО –2008.
3. Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду – Издательство «Мозаика – синтез» – 2002.
4. Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам.Планирование и конспекты. – Издательство «Сфера» – 2008.
5. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников М.:Издательство: Просвещение – 2006.
6. Лапшина Г. А. Фольклорно-экологические занятия с детьми старшего дошкольного возраста – Издательство «Учитель» – 2006
ННОД
(для детей подготовительной группы)
Цель:
Формирование основ безопасного поведения в природе.
Задачи:
· углублять знания детей о явлениях и объектах живой и неживой природы, мерах безопасности и правилах поведения в опасных ситуациях в весенний период;
· формировать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность, умение делать умозаключения, подводить к осознанию причинно-следственных связей;
· формировать ответственное и бережное отношение к природе;
· развитие навыков универсальной учебной деятельности, познавательного интереса, коммуникативного общения, двигательной активности.
Предшествующая работа:
· Дидактические игры: «Определи явление природы по звуку», «Для кого и чего нужен лес», «Собираемся в лес» (см.приложение).
· Малоподвижные игры: «Птицы», «Муравей» (см.приложение).
· Работа по мнемотаблице «Явления в неживой природе».
· Ознакомление с явлениями неживой и объектами живой природы.
· Опытно-экспериментальная деятельность по теме: «Неживая природа» (опыт «Ветер и лес»).
· Беседа «Полезные профессии».
Оборудование и материалы:
экран, проектор, компьютер; магнитная доска; мнемотаблицы; приспособления для проведения опыта (фен или вентилятор, искусственные елочки, конфетти); мяч; костюм дядюшки Ау; корзины, карточки и предметы одежды для проведения дидактических игр.
Дети заходят в зал (или группу) и встают полукругом, лицом к гостям.
Игра-приветствие: «Доброе утро» (см.приложение).
Воспитатель: - День наступает,
Природа оживает.
Солнышко встает,
Нам тепло дает!
Давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло и поддержку друг друга. (дети берутся за руки).
Мы собираемся,
И в школу спасателей отправляемся!
Воспитатель: - Сегодня мы продолжаем наши занятия в «Школе спасателей
планеты». К нам должен был прийти дядюшка Ау. У него возникла какая-то проблема. Он хочет, чтобы мы ему помогли. Только почему-то он опаздывает. Давайте …
Раздается стук в дверь. Заходит испуганный дядюшка Ау.
Дядюшка Ау : - Здравствуйте! (испуганно, хватаясь за голову).
Воспитатель : - Здравствуй, Ау! Ты почему такой испуганный? Что-то случилось?
Дядюшка Ау (эмоционально): - Ой! Как у вас в городе страшно!!
Воспитатель: - А что тут страшного?
Дядюшка Ау: - Все грохочет, шумит, гремит. А сегодня утром, наверно, земля трескалась и ломалась от тяжести; столько много домов, машин. Было так страшно. Я так испугался, поэтому и опоздал.
Воспитатель : - Ау, успокойся и не переживай. Ребята, давайте пройдем в наш кинозал. Здесь мы собрали большую фонотеку звуков. Попробуем по звуку определить, что же так напугало дядюшку Ау!
Дети рассаживаются по местам в кинозале.
Д/и: «Определи явление природы по звуку» (см.приложение).
В процессе игры дядюшка Ау слышит знакомый звук и обращает на него внимание.
Дядюшка Ау: - Вот, вот этот звук я слышал. Что это?
Дети: - Это явление называется ледоход.
Воспитатель : - Правильно, ребята - это ледоход. Пройдите к доске и встаньте полукругом (все подходят к магнитной доске, где висит мнемотаблица «Явления в неживой природе«).Сейчас мы расскажем тебе: что это за природное явление, когда происходит и как себя нужно вести.
Работа по мнемотаблице. (Дети, опираясь на схемы, рассказывают о ледоходе).
см.приложение
Воспитатель : - Молодцы, ребята! Дядюшка Ау, ты все понял? Запомнил, что ледоход - это опасное явление. Но если соблюдать правила безопасности - это вовсе и не страшно!
Дядюшка Ау: - А-а-а! Теперь я понял. Спасибо вам. Больше не буду бояться.
Воспитатель: - Давайте теперь немного отдохнем и поиграем в игру «Птицы».
Игра на внимание «Птицы» (см.приложение).
Воспитатель: - Замечательно! Хорошо отдохнули. Садитесь ребятки.
(Дети садятся).
Воспитатель: - Дядюшка Ау, расскажи нам о своей проблеме, а мы с ребятами постараемся тебе помочь!
Дядюшка Ау: - Дело вот в чем! Мне недавно пришла в голову идея - приобрести профессию. Тетушка Сова говорит, что мол я уже не молодой, а все только пугаю и пугаю всех в лесу. Но чем же еще в лесу можно заниматься? Я даже и незнаю.
Воспитатель: - Есть еще одна очень важная лесная профессия. Ребята, что это за профессия?
Дети: - Лесник.
Воспитатель: - А чем занимается лесник?
Ответы детей.
Воспитатель: - Правильно! Лес нужно беречь. Он необходим всем. Давайте поиграем в игру «Для чего и кого нужен лес?»
Экологическая игра: «Для чего и кого нужен лес» (см.приложение)
В ходе игры Дядюшка Ау задает вопросы.
Дядюшка Ау: - Хм! А как это лес задерживает ветер? Я чего то не пойму.
Воспитатель: - Сейчас наши ребята покажут как это происходит.
Опыт «Лес и ветер» (см.приложение)
Воспитатель: - Молодцы, ребята!
Дядюшка Ау : - Ого-го! Все, я согласен - буду лесником! Ой, я тоже знаю одну игру. Давайте поиграем?
Дети: - Давай!
Подвижная игра «Муравей» (см.приложение)
Дядюшка Ау : - Ребята, выполните мое задание: соберите вещи для похода в весенний лес.
Воспитатель: - Посмотрите на свои стульчики. Ребята, у кого картинка с изображением живой природы - подойдите к полке с изображением листочка. У кого - с изображением неживой природы - подойдите к полке с изображением солнца. Выберите одежду для похода в весенний лес.
Малоподвижная игра «Соберись в лес» (см.приложение).
После игры воспитатель вместе с детьми обсуждают сделанный выбор.
Воспитатель: - Молодцы, ребята. Теперь мы знаем, как правильно выбрать одежду для похода в лес.
Дядюшка Ау : - О! О! Как у вас здорово! Я узнал много нового! Мне очень понравилось!
Воспитатель : - Ты все запомнил?
Дядюшка Ау: - А - а! Ну -у! (задумывается и чешет затылок).
Воспитатель: - Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на занятии в школе спасателей!
Предполагаемые ответы детей : определяли по звуку явления природы; рассказывали о правилах поведения при ледоходе; провели опыт, выяснили, для чего нужен лес; играли в подвижные игры; показали, как правильно подобрать одежду для похода в лес.
Дядюшка Ау: - Да, да, теперь я ничего не забуду. Мне у вас так понравилось!
Воспитатель : - Надеюсь нашим гостям тоже понравилось! Мы дарим вам на память «Энциклопедию безопасности», созданную своими руками на занятиях в школе спасателей. На этом наше занятие подошло к концу.
До свидания!
Воспитатель вместе с детьми и героем уходят.
Приложение к ННОД.
Игра-приветствие «Доброе утро».
Цель: создание атмосферы благоприятного эмоционального настроя и комфорта, сплочение коллектива.
Ход игры:
Дети и воспитатель встают полукругом. Воспитатель протягивает в ладошках «Доброе утро» ребенку, говоря слова: - «Я дарю тебе доброе утро!». Затем дети по очереди дарят друг другу доброе утро.
Дидактическая игра: «Определи явление природы по звуку».
Цель: закрепить знания детей о явлениях неживой природы, развитие памяти, слухового восприятия.
Ход игры:
Воспитатель включает с помощью магнитофона или компьютера звуки природы. Дети определяют явление на слух и на экране проектора появляется картинка или видео с соответствующим изображением.
Экологическая игра «Для чего и кого нужен лес?»
Цель: закрепить знания детей о взаимосвязи леса с живой и неживой природой, учить объяснять закономерности природы.
Ход игры:
Дети садятся полукругом. Воспитатель предлагает детям выбрать любую карточку. На карточках схематично (в черно-белом варианте) изображены объекты живой и неживой природы: птица, животное, гриб, дом, мебель, насекомое, ветер, воздух, глаз. У воспитателя карточка с изображением дерева.
Начинаем: воспитатель берет мяч, и к кому он подкатится, тот и отвечает на вопрос: для чего нужен лес.
Опыт «Лес и ветер».
Цель: формировать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность, умение делать умозаключения,
подводить к осознанию причинно-следственных связей.
Ход: перед детьми стоит стол, на котором имитирован лес (еловые ветки). Воспитатель включат фен или вентилятор, направляя на «лес» и подставляя ладошку с конфетти (ветер). При наличии «леса» ветер мало проникает через него, а при его отсутствии - достаточно много.
Вывод: лес задерживает передвижение воздушных масс.
Подвижная игра «Муравей».
Цель: развитие двигательной активности детей.
Ход :
Шел по лесу муравей,
Нес задания для детей.
Муравей устал, присел,
Громко песенку запел.
Ля - ля, ля - ля, ля - ля.
Тихо песенку запел
Ля - ля, ля - ля, ля - ля.
Отдохнул, пошел опять
Наших деток развлекать!
Малоподвижная игра «Соберись в лес».
Цель: закрепить знания детей о том, как правильно подобрать предметы одежды для похода в лес; развитие двигательной активности; умение действовать в подгруппе (команде) сообща.
Ход игры:
воспитатель делит детей на две команды. Для каждой команды предоставляется полка с многообразием одежды, обуви и головных уборов. Дети правильно подбирают предметы одежды для похода в лес. После - обсуждают сделанный выбор.
Название: Конспект НОД по экологии в подготовительной группе «Один день в школе спасателей планеты»
Номинация: Конспекты занятий, НОД, экология
Конспект НОД по экологии в подготовительной группе
«Друзья природы»
Разработала и провела Абляева Гольсиня Юсефовна,
Воспитатель
МДОУ "ЦРР - детский сад № 000 "Апельсин"
Ведущая образовательная область:
Познавательное развитие
Цель: расширять, пополнять и уточнять знания детей о природе, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных поведений.
Образовательные:
Расширить и уточнить знание детей о животных, растениях, птицах. Содействовать побуждению интереса к окружающему миру, способствовать осознанию своей причастности к природе, возникновению чувства ответственности о тех, кто нуждается в нашей защите.
Развивающие:
Развивать у детей способность мыслить, анализировать, сопоставлять.
Умение слушать сверстника, инициативно высказываться, реагировать на собеседника.
Воспитательные:
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Здоровьесберагающие:
Обеспечить оптимальную двигательную активность детей при проведении НОД.
Создать условия для благоприятного эмоционального климата в процессе совместной деятельности.
Методы и приёмы: мотивирование детской деятельности воображаемой игровой ситуацией.
Материалы и оборудование: презентация «Правила поведения в лесу», демонстрационный материал «Перелётные и зимующие птицы», «Насекомые», «Звери», музыка «Голоса птиц», «Наедине с природой»
Ход занятия.
Воспитатель: Станем рядышком по кругу.
Скажем « Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «привет» и «добрый день»;
Если каждый улыбнется-
Утро доброе начнется.
Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся и пожелаем всем доброго дня. Наша планета - это общий дом. И много лет мы в нем живем. Но, как известно всем кругом, должны беречь мы этот дом.
Воспитатель: Как называется наша планета?
Дети: Наша планета Земля.
Воспитатель: А что такое планета Земля?
Дети: Это люди, животные, леса, реки, моря, океаны, насекомые, птицы.
Воспитатель: Да это и реки, и леса, и поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. И самая маленький жучок - тоже часть природы. Природа кормит человека, одевает, обучает, дает все необходимое для жизни. А чему учит нас природа, расскажет нам Алиса.
Нас в любое время года учит мудрая природа
Птицы учат пению. Паучок - терпению
Пчелы в поле и в саду обучают нас труду.
Учит солнце доброте, учит снег нас чистоте.
У природы круглый год обучаться нужно.
Ведь лесной народ учит крепкой дружбе.
Воспитатель: Ребята, о чем говорится в стихотворении?
Дети: В стихотворении говорится о природе.
Воспитатель: Чему может научить природа?
Дети: Природа учит нас быть дружелюбными, солнце учит доброте, пчелы учат быть трудолюбивыми.
Воспитатель: Ребята, а где можно услышать пение птиц, журчание ручейка? Дети: В лесу, в парке.
Воспитатель: Очень я люблю, ребята.
Слушать музыку в лесу,
И кузнечика, и дятла,
И пчелу и стрекозу.
Трели птиц, шёпот листвы,
Послушать лес хотите вы?
(слушание аудиозаписи)
Воспитатель: Какие звуки вы услышали?
Дети: Птицы поют, речка течет, кукушка кукует.
Воспитатель: Лес очень музыкален. Он умеет петь, шелестеть, шуршать. Музыка леса прекрасна. А как нужно себя вести на природе?
Дети: Нельзя шуметь в лесу, бегать; нельзя пугать зверей, птиц; не надо мусорить в лесу.
Воспитатель: Молодцы ребята. Любите природу. Чтобы по- настоящему любить природу, нужно знать правила. Сейчас я проверю, как хорошо вы знаете правила.
Презентация « Правила поведения в лесу»
Я вам покажу картинки, а вы подумайте и объясните, что он обозначает.
Не рубить деревья и кустарники - деревья очищают воздух.
Не разводить костры под деревьями - может возникнуть пожар и погибнет всё живое.
Не оставлять мусор- чтобы не засорять природу.
Не рвать полевые цветы - они украшают природу, в букете долго не стоят; они нужны пчёлам, бабочкам.
Не разорять гнёзда птиц - они радуют нас своими песнями, уничтожают вредных насекомых.
Не брать домой лесных зверей - лес это дом для них.
Не разорять муравейники - они убирают всю падаль и уносят всё под землю. Поэтому в лесу всегда чисто, свежо.
Нельзя портить несъедобные грибы - для людей они ядовитые, а для животных это лекарство.
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно знаки назвали.
А сейчас нам еще ребята расскажут о том, что можно делать в лесу, а что нельзя.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать.
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять,
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость,
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Воспитатель: Запомнили ребята правила?
Воспитатель: Конечно, лес – это не только много деревьев. Это и кусты, трава, ягоды, грибы, насекомые, птицы, звери. В нашей стране много лесов. Растут они и на севере и на юге, на горах и по берегам рек. И леса эти самые разные, потому что в них разные деревья и кустарники.
Как называется лес, где растут березы?
Дети: Березовая роща, березняк.
Воспитатель: Как вы назовете лес, где растут ели?
Дети: Еловый лес, ельник.
Воспитатель: Где растут сосны?
Дети: Сосновый лес, сосновый бор.
Воспитатель: Где много дубов?
Дети: Дубрава.
Воспитатель: А как вы думаете, что такое смешанный лес?
Дети: Где растут много разных деревьев: липа, клен, сосна, береза, осина, ель.
Физкультминутка:
Выросли деревья в поле. (Потягивание - руки в стороны.)
Хорошо расти на воле!
Каждое старается,
К небу, солнцу тянется. (Потягивание – руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед-
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вперед, назад, вправо, влево)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся на места)
Здравствуй лес, дремучий лес!
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что нам шепчешь на заре,
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь, какая птица?
Всё открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
Воспитатель: А сейчас хочу проверить насколько хорошо знаете лесных обитателей. А понять, кто живет в лесу, нам помогут ваши ответы на следующие загадки.
Отгадывание загадок
Дружбу водит он с лисой,
Для других – ужасно злой.
Все зубами щелк да щелк,
Очень страшный серый ……(волк)
Это что за зверь такой?
Может жить он под землей.
Норку и подземный ход
Лапками копает…(крот)
Зеленая пружинка
Живет в траве густой.
С травинки на травинку
Он скачет день-деньской (кузнечик)
Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик-
Любит есть морковку..(зайчик)
На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем миллион.
(муравьи)
Кто, ответьте поскорей,
Самый хитрый из зверей?
Кто всем курочкам гроза?
Это рыжая …..(лиса)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (сорока)
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (снегирь)
Что за птица
Мороза не боится?
Хоть снега лежат везде,
У нее птенцы в гнезде. (клест)
Солнце греет у порога
И растаяли сугробы,
Потекли рекой ручьи,
Прилетели к нам (грачи)
Воспитатель: Ребята, скажите мне на какие две группы можно разделить птиц?
Дети: Зимующие и перелетные.
Воспитатель: Каких птиц называем зимующими?
Дети: Это птицы, которые остаются с нами зимовать.
Воспитатель: А каких называем перелетными?
Дети: Птицы, которые улетают на юг осенью и прилетают к нам весной.
Воспитатель: А сейчас я вам предлагаю играть в игру « Определи птицу». Слушайте задание. Вот тут изображения птиц. Вам нужно будет назвать птицу и разделить на зимующих и перелётных.
Зимующие: сорока, воробей, синица, дятел, ворона, клест, сова, снегирь.
Перелётные: лебедь, цапля, аист, грач, ласточка, кукушка, утка.
Охрана природы – обязанность каждого человека. Жизнь растений, многих животных и птиц зависит от нас с вами. Они нуждаются в вашей помощи, в добром и бережном отношении к ним.
Воспитатель: Где могут пригодиться эти знания?
Дети: В лесу, когда будем гулять в парке.
Воспитатель: Как вы будете относиться к нашей природе?
Воспитатели: Что еще делали на занятии?
Дети: Отгадывали загадки, играли.
Воспитатель: Любуясь красотой природы, человек становится лучше, добрее. Берегите всё, что есть на Земле! И в заключение нашего занятия, послушайте стихотворение М. Романовой:
« Эту истину знают от роду,
Я её никогда не таю:
Кто не любит родную природу,
Тот не любит Родину свою.
Нам понятней теперь год от года,
Что с природою надо дружить,
Ведь без нас прожила бы природа,
Без неё мы не сможем прожить!»
